Il ruolo dell’insegnante nel metodo Montessori è radicalmente diverso da quello che la tradizione scolastica ci ha abituato a conoscere. Se nella didattica convenzionale l’insegnante è il fulcro del processo educativo, il detentore della conoscenza che la “trasmette” passivamente agli studenti, nella filosofia montessoriana la figura dell’educatore si trasforma, assumendo un ruolo di guida, di facilitatore e di osservatore.
L’approccio, teorizzato da Maria Montessori agli inizi del XX secolo, si basa sull’idea che il bambino possieda una “mente assorbente“, capace di apprendere in modo autonomo e naturale dall’ambiente circostante. L’insegnante, pertanto, non insegna, ma crea le condizioni affinché l’apprendimento avvenga. Questo è il punto di partenza per comprendere la profondità e la specificità di un ruolo che non è una semplice professione, ma una vera e propria vocazione educativa, e nel mondo del lavoro la sua figura è sempre più ricercata.
In questo articolo parliamo di:
La trasformazione del ruolo: da insegnante a guida
Come appena accennato, il termine più appropriato per descrivere l’insegnante Montessori è “guida“, che ha il compito di preparare un ambiente di apprendimento stimolante e ordinato, il cosiddetto “ambiente preparato“, dove ogni materiale didattico ha un posto preciso e una funzione specifica.
L’ambiente diventa il vero maestro, e l’insegnante agisce come un ponte tra il bambino e l’ambiente stesso, con un cambio di prospettiva che richiede un profondo mutamento del mindset dell’educatore. L’insegnante Montessori deve abbandonare l’idea di dover “riempire” la mente dei bambini con informazioni, per abbracciare invece il concetto di doverli accompagnare nel loro percorso di scoperta individuale. La guida osserva attentamente i bambini, ne riconosce i periodi sensitivi e i loro interessi, e presenta i materiali didattici al momento giusto, rispettando i ritmi e le inclinazioni di ciascuno.
L’importanza della fiducia
Questo approccio si fonda su una profonda fiducia nelle capacità intrinseche del bambino. La guida non interviene se non strettamente necessario, per evitare di interrompere il processo di concentrazione e auto-correzione che è alla base del metodo Montessori.
Quando un bambino commette un errore, l’insegnante non lo corregge direttamente, ma lo incoraggia a scoprire la soluzione da solo attraverso l’uso del materiale, che è auto-correttivo per natura, promuovendo l’autonomia, l’autodisciplina e la fiducia nelle proprie abilità.
Le qualità e le abilità della guida Montessori
Per svolgere questo ruolo così peculiare, l’insegnante Montessori deve possedere una serie di qualità e competenze che vanno oltre la semplice conoscenza accademica. La prima, e forse la più importante, è l’osservazione scientifica. Maria Montessori paragonava il suo metodo a un esperimento scientifico in cui il maestro è l’osservatore scrupoloso.
1. Osservazione sistemica
L’osservazione sistematica e non giudicante dei bambini permette di comprendere le loro esigenze individuali, di identificare i loro interessi e di intervenire con la massima delicatezza, annotando i progressi, le sfide e le inclinazioni di ogni bambino, per poter personalizzare l’esperienza educativa.
2. La pazienza
Un’altra qualità fondamentale è la pazienza. La guida deve resistere all’impulso di intervenire e di “aiutare“, consentendo al bambino di fare le cose da solo, anche se in modo lento e a volte goffo, con un atto di rispetto verso il processo di crescita e autonomia del bambino.
3. Modello di comportamento
Inoltre, la guida deve essere un modello di comportamento vivente di calma, rispetto e concentrazione. La sua presenza deve essere discreta, ma rassicurante. La guida non è al centro dell’attenzione, ma una figura rassicurante che si muove con grazia e consapevolezza all’interno dell’ambiente.
4. Conoscenza dei materiali didattici
Infine, l’insegnante Montessori deve possedere una solida conoscenza dei materiali didattici e della loro funzione, oltre a una profonda comprensione della teoria montessoriana. La formazione per diventare un’insegnante Montessori è rigorosa e completa, e copre non solo le tecniche di insegnamento, ma anche la filosofia che le sostiene, la psicologia dello sviluppo infantile e l’importanza dell’ambiente preparato e, nei casi di bisogni speciali dei bambini, è necessario anche formarsi come insegnante di sostegno.
Benefici del metodo Montessori per i bambini
La relazione tra la guida Montessori e il bambino ha un impatto profondo sul suo sviluppo. L’approccio non direttivo dell’insegnante incoraggia il bambino a sviluppare l’autodisciplina, la concentrazione e l’indipendenza. Non essendo costretto a seguire un programma rigido, il bambino impara a fare delle scelte, a gestire il proprio tempo e a portare a termine un’attività con determinazione e soddisfazione. Questa autonomia non è solo fisica, ma anche mentale. Il bambino impara a pensare in modo critico, a risolvere problemi e a correggere i propri errori, sviluppando una solida fiducia nelle proprie capacità.
L’insegnante come alleato e non come autorità
La figura della guida, che si pone come un alleato e non come un’autorità impositiva, instaura una relazione di profonda fiducia e rispetto reciproco. Il bambino si sente valorizzato e compreso, non giudicato per i suoi errori o per la sua lentezza, creando un clima di accettazione e di sostegno incondizionato che nutre la curiosità naturale del bambino e il suo innato amore per l’apprendimento.
Il risultato finale è un individuo motivato, sicuro di sé e con una predisposizione positiva nei confronti della conoscenza, competenze essenziali per affrontare il mondo in continuo cambiamento.
